osaamisperusteisuus

Työpaikkaohjaaja – osaamisen arvioinnin avaintekijä premium
Työpaikkaohjaajien merkitys opetussuunnitelmassa ja työpaikalla määriteltyjen osaamistavoitteiden saavuttamisessa on korostunut koulutuksen siirryttyä osittain työpaikoille. Myös opiskelijan osaamisen arviointiin keskeisesti kuuluvat ammattiosaamisen näytöt toteutetaan pääosin työpaikoilla, minkä vuoksi työpaikkaohjaajat ovat avainasemassa tutkintojen toteutuksessa. Ohjaajan rooli korostuu entisestään toisen asteen reformin astuessa voimaan vuoden 2018 alussa. Onnistunut opiskelija-arviointi edellyttää sitä, että työpaikkaohjaaja on selvillä myös opetussuunnitelman osaamistavoitteista […]
premium
27.4.2017
Osaamisen arvioinnin kolme solmukohtaa premium
”Nyt vaan sitten tunnustetaan ja kukaan ei kuitenkaan sano, että miten se oikein tarkasti tehdään. Mennään sellaisella häilyvällä pohjalla.” Sitaatti on ammatillisen opettajan kommentti Twist-tutkimuksen haastatteluaineistosta. Tutkimus selvittää ammatillisten perustutkintojen osaamisperusteisuuden toimeenpanon vaikutuksia. Kommentti liittyy periaatteeseen, jonka mukaan oppimisen ja osaamisen arviointi erotetaan toisistaan ja osaamisen hankkiminen ei ole sidottu aikaan tai paikkaan. Tutkimuksen mukaan […]
premium
Ops-lähtöisyydestä osaamisperusteisuuteen premium
Ammatillisessa koulutuksessa työelämälähtöisyys ja osaamisperusteisuus ovat olleet lähtökohtia jo parinkymmenen vuoden ajan. Ammatillisten tutkintojen opetussuunnitelmien perusteiden tilalle tulivat vuosina 1993–1994 työelämän toimintakokonaisuuksiin perustuvat ammatilliset opintokokonaisuudet ja osaamisina tai osaamisvaatimuksina määritellyt tavoitteet ja arviointikriteerit. Samaan aikaan aikuiskoulutukseen tuli näyttötutkintojärjestelmä. Kaikissa tämän jälkeen tulleissa opetussuunnitelmien ja näyttötutkintojen perusteiden uudistamisissa työelämän osaamistavoitteisiin vastaamista on pyritty viemään pidemmälle. Nuorisoasteen […]
premium