tunne

Uhri, taistelija vai sopeutuja? – Opiskelijat reagoivat tilanteisiin eri tavoin premium
Tämä syksy on ollut valtavan kiehtova. Olemme tutkineet tunteita, tarkemmin sanottuna pääkaupunkiseudun korkeakouluopiskelijoiden tunnekokemuksia. Tunteista puhumista kaivataan kovasti – se näkyy vastauksista selvästi. Aineiston perusteella olemme jakaneet korkeakouluopiskelijat erilaisiin tunnetyyppeihin. Olemme nimenneet ne huolestuneeksi, uhriksi, taistelijaksi, toimijaksi ja sopeutujaksi.   Tyyppi 1: Huolestunut Huolestunut on ikuinen stressaaja, joka ei luota omaan osaamiseensa ja jolla on […]
premium
Stressinhallinta on opiskelijalle elintärkeä taito premium
Pahoissa stressitilanteissa aivomme voivat mennä täysin lukkoon. Kaikki me muistamme esiintyjiä, joiden suoritukset eivät menneet nappiin. Jotakin tapahtui. Jäätyminen. Daniel Golemanin mukaan aivojen mantelitumake, emootioiden keskiö, voi reagoida esimerkiksi pelkoon, ahdistukseen, epäoikeudenmukaisuuteen tai muihin epämiellyttäviin tunteisiin hyvinkin vahvasti. Onkin tärkeä ymmärtää, että impulssit, jotka ilmaantuvat stressitilanteissa – etenkin negatiiviset tunteet – saavat helposti yliotteen meistä […]
premium
Korkeakoulusta tulisi saada tunnetaitoja, jotka kantavat työelämässä premium
”Sinä haiset”, tokaisi eräs korkeakouluopiskelija toverilleen. Hämmennyin ja seisoin hiljaa samassa hississä. En tiennyt, oliko kyse huumorista tai vain hyvin epäkunnioittavasta käyttäytymisestä. Häpesin opiskelijan puhetta ja säälin toveria, johon epäkunnioittava puhe kohdistui. ”Tunteet vaikuttavat toimintakykyymme koko ajan. Esimerkiksi ilahtumisen tunteet lisäävät itseluottamusta, luovuutta ja sosiaalisuutta. Häpeä taas lamaannuttaa ihmisen. Pelko energisoi mutta kaventaa samalla mieltä ja ajattelua”, psykologi Jarkko […]
premium
”Jokaisen opintojakson alussa koen valtavaa ulkopuolisuuden tuntua” – tunteiden huomioiminen helpottaa ryhmässä työskentelyä premium
Jokainen kontakti jättää jäljen. Kaikki vaikuttavat toisiinsa, kun olemme tekemisissä asiakkaiden, opiskelijoiden, opettajien ja kollegoiden kanssa. Myös pedagoginen johtaminen jos jokin on ihmisten kohtaamista, vuorovaikutustaitoja vaativa työ. Ei siis ole yhdentekevää, millainen tunneilmasto on kouluympäristössä, jossa toimimme, ja millaisen emotionaalisen jalanjäljen (Emotional Footprint, Levine 2015) jälkeemme jätämme.   Kaiken takana on tunne Rantasen (2018) mukaan on tärkeää tiedostaa, kuinka […]
premium